ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2014

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ

ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

& ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ

ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄)

 

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 ΜΑΙΟΥ 2014

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:   IΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ     Απαντήσεις του ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ:             << ΠΑΛΛΑΔΙΟ – Α. ΒΑΡΝΑΚΙΩΤΗΣ>>   ΑΘΗΝΑ:      Ακαδημίας 98, τηλ: 210-3833692 ΠΑΤΡΑ:       Γούναρη 35 & Κανακάρη 184 5ος όροφος, τηλ: 2610-278645 ΑΙΓΙΟ:        Μητροπόλεως & Α. Λόντου (1-3) 1ος όροφος, τηλ: 26910-23202                      << Palladiovarn.blogspot.com>>      Θέμα Α1   Α. σχ. βιβλ. 15   Στις βορειοανατολικές παρυφές …κατέστειλε,   σελ. 242 Ομάδα συνωμοτών …κατά της μοναρχίας.   Β. σχ. βιβλ. 154-155    Η έναρξη της διαδικασίας … υπερεθνικής αρχής   Γ. σχ. βιβλ. 159-160     Τον Φεβρουάριο του 1959 …. Αύγουστο 1960

 

 

 Θέμα Α2

 

Α.   Λ

Β.   Σ

Γ.   Λ

Δ.   Σ

Ε.   Σ

Θέμα Β1

σχ. βιβλ. Σελ. 26 « Πελοπόννησος … Κολοκοτρώνη»

 

 

Θέμα Β2

σχ. βιβλ. Σελ. 41: «Τρία ήταν τα βασικά γνωρίσματα …στην Αγγλία»

 

 

 

                                               Θέμα Γ1        ΠΗΓΕΣ

 

           ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α ,

 

ΕΙΝΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΗΣ Η ΠΗΓΗ ΚΑΙ ΕΜΜΕΣΗ ,ΚΑΙ Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΣΕΛ:65-66   << O AΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ….ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ  »

 

 

Β. ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Β ,

ΕΙΝΑΙ ΠΡΩΤΟΓΕΝΗΣ Η ΠΗΓΗ ΚΑΙ ΑΜΕΣΗ ,ΚΑΙ Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΣΕΛ: 66   «Νέοι από όλη την Ελλάδα…εναντίον των Τούρκων»

 

 

                                           Θέμα Δ1  ΠΗΓΕΣ

 

Α.        ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α ,

 

ΕΙΝΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΗΣ Η ΠΗΓΗ ΚΑΙ ΕΜΜΕΣΗ ,ΚΑΙ Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΣΕΛ:  78 «Η πολεμική προσπάθεια της Γερμανίας … ΜΕΓΑΛΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ»

 

Β. ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Β ,

 

ΕΙΝΑΙ ΠΡΩΤΟΓΕΝΗΣ  Η ΠΗΓΗ ΚΑΙ ΑΜΕΣΗ ΚΑΙ Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΣΕΛ:78 << ΕΠΙ ΤΕΣΣΕΡΑ ΧΡΟΝΙΑ….ΔΕ ΘΑ ΤΕΛΕΙΩΝΕ ΠΟΤΕ>>

 

ΑΓΓΕΛΟΣ  ΒΑΡΝΑΚΙΩΤΗΣ 
ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2014

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2014

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2014

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ΄ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ΄ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄)

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 ΜΑΪΟΥ 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

                                                                ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)

ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΘΕΜΑ Α1

Να δώσετε το περιεχόμενο των παρακάτω όρων:

α. Δεκεμβριστές

β. Σχέδιο Σουμάν

γ. Συμφωνία Ζυρίχης – Λονδίνου (1959)

Μονάδες 15

ΘΕΜΑ Α2

Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό

σας τη λέξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί στην κάθε

πρόταση:

α. Η μεγάλη οικονομική κρίση των ετών 1929-1932 είχε ως αφετηρία την

αιφνίδια ραγδαία πτώση των τιμών στο χρηματιστήριο του Λονδίνου.

β. Η κατάληψη της Πολωνίας από τους Γερμανούς είχε ως αποτέλεσμα τη

δημιουργία του γκέτο της Βαρσοβίας, όπου συγκεντρώθηκαν, υπό

περιορισμό, 500.000 Εβραίοι.

γ. Η απόβαση των Συμμάχων στη Νορμανδία, στις 6 Ιουνίου του 1944,

έγινε σε εφαρμογή του σχεδίου «Μαρίτα».

δ. Τον Δεκέμβριο του 1974 διενεργήθηκε στην Ελλάδα δημοψήφισμα για τη

μορφή του πολιτεύματος, στο οποίο επικράτησαν οι υποστηρικτές της

αβασίλευτης δημοκρατίας.

ε. Το Τείχος του Βερολίνου έγινε το σύμβολο της διαίρεσης της Ευρώπης

έως την πτώση του, το 1989.

Μονάδες 10

ΘΕΜΑ Β1

Ποιες συνθήκες ευνόησαν την επικράτηση της επανάστασης του 1821 στη

νότια Ελλάδα;

Μονάδες 15

ΘΕΜΑ Β2

Ποια ήταν τα βασικά γνωρίσματα του εργοστασιακού συστήματος κατά τη

βιομηχανική επανάσταση;

Μονάδες 10
 

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ΄ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄)

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 ΜΑΪΟΥ 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)

ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΘΕΜΑ Α1

Να δώσετε το περιεχόμενο των παρακάτω όρων:

α. Δεκεμβριστές

β. Σχέδιο Σουμάν

γ. Συμφωνία Ζυρίχης – Λονδίνου (1959)

Μονάδες 15

ΘΕΜΑ Α2

Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό

σας τη λέξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί στην κάθε

πρόταση:

α. Η μεγάλη οικονομική κρίση των ετών 1929-1932 είχε ως αφετηρία την

αιφνίδια ραγδαία πτώση των τιμών στο χρηματιστήριο του Λονδίνου.

β. Η κατάληψη της Πολωνίας από τους Γερμανούς είχε ως αποτέλεσμα τη

δημιουργία του γκέτο της Βαρσοβίας, όπου συγκεντρώθηκαν, υπό

περιορισμό, 500.000 Εβραίοι.

γ. Η απόβαση των Συμμάχων στη Νορμανδία, στις 6 Ιουνίου του 1944,

έγινε σε εφαρμογή του σχεδίου «Μαρίτα».

δ. Τον Δεκέμβριο του 1974 διενεργήθηκε στην Ελλάδα δημοψήφισμα για τη

μορφή του πολιτεύματος, στο οποίο επικράτησαν οι υποστηρικτές της

αβασίλευτης δημοκρατίας.

ε. Το Τείχος του Βερολίνου έγινε το σύμβολο της διαίρεσης της Ευρώπης

έως την πτώση του, το 1989.

Μονάδες 10

ΘΕΜΑ Β1

Ποιες συνθήκες ευνόησαν την επικράτηση της επανάστασης του 1821 στη

νότια Ελλάδα;

Μονάδες 15

ΘΕΜΑ Β2

Ποια ήταν τα βασικά γνωρίσματα του εργοστασιακού συστήματος κατά τη

βιομηχανική επανάσταση;

Μονάδες 10

ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ΄ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ

ΘΕΜΑ Γ1

Αξιοποιώντας στοιχεία από τα κείμενα που σας δίνονται και με βάση τις

ιστορικές σας γνώσεις, να αναφερθείτε:

α) στον ανταγωνισμό Ελλήνων και Βουλγάρων, στο πλαίσιο του

Μακεδονικού Αγώνα, μέχρι το κίνημα των Νεοτούρκων (μονάδες 13) και

β) στις προσπάθειες, από ελληνικής πλευράς, για την ενίσχυση του αγὠνα

αυτού (μονάδες 12).

Μονάδες 25

ΚΕΙΜΕΝΟ Α

 

Η πορεία των διπλωματικών εξελίξεων σε συνδυασμό με την απήχηση της

φιλοβουλγαρικής προπαγάνδας στο εξωτερικό και την ένταση της

τρομοκρατικής δραστηριότητας των ανταρτικών ομάδων στις μακεδονικές

επαρχίες, οδηγούσαν στη συνέγερση της ελληνικής κοινής γνώμης και την

παρώθηση της ελληνικής κυβερνήσεως στην ανάληψη δραστικών

πρωτοβουλιών. Από το 1903, δραστήριοι υπηρεσιακοί φορείς, εκπρόσωποι

ποικιλώνυμων συλλόγων και απλοί ιδιώτες έτειναν να συμβάλλουν με

χρηματικά κονδύλια και σύντονες ενέργειες στη διαφώτιση της διεθνούς

κοινής γνώμης για τα προβλήματα του ελληνισμού της Μακεδονίας και της

Θράκης. Δημοσιεύματα βασισμένα σε υπεύθυνα στατιστικά στοιχεία, ομιλίες

και άρθρα επιφανών Ευρωπαίων δημοσιολόγων υπέρ των ελληνικών δικαίων

και, ακόμη, σύσταση φιλελληνικών συλλόγων στο Παρίσι και το Λονδίνο,

προορισμένων να ανακόψουν το ρεύμα της φιλοβουλγαρικής προπαγάνδας,

προάγγελλαν μία νέα, περισσότερο δυναμική, αντίληψη στη διαχείριση των

εθνικών υποθέσεων. [...] Πρωταγωνιστικό ρόλο διαδραμάτισε ο Γερμανός

Καραβαγγέλης, Μητροπολίτης Καστοριάς από το 1900, ιεράρχης

προορισμένος, με το ψυχικό σθένος, τη δύναμη επιβολής και την αίσθηση

ρεαλισμού που τον διέκριναν, να μεταβληθεί σε εμψυχωτή και σταυροφόρο

της εθνικής ιδέας, σε χώρο που ξεπερνούσε τα όρια της δικαιοδοσίας του. Η

προσπάθεια για τον εντοπισμό και το συντονισμό των ενεργειών των

γηγενών Ελλήνων που θα ήταν δυνατό να στρατευθούν στον αγώνα για την

περιστολή της τρομοκρατίας στην ύπαιθρο και τις κωμοπόλεις της

Μακεδονίας ήταν εύλογο να ενθαρρυνθεί από τις τοπικές ελληνικές

προξενικές αρχές. Οι εγγενείς όμως δυσχέρειες ενός ανάλογου

εγχειρήματος, [...] συνετέλεσαν στη συγκέντρωση και την αναδοχή του

κύριου βάρους της προσπάθειας για την ενεργοποίηση του τοπικού

στοιχείου από το Γερμανό Καραβαγγέλη. [...]

Κων. Σβολόπουλου, Η ελληνική εξωτερική πολιτική 1900-1945, Βιβλιοπωλείο

της Εστίας, Πολιτική και Ιστορία, Αθήνα 19974, σσ.41-42.

ΚΕΙΜΕΝΟ Β

 

[Ο Παύλος Μελάς] έγραφε στη γυναίκα του Ναταλία στις 21 Αυγ./3 Σεπτ.:

«Αναλαμβάνω αυτόν τον αγώνα με όλην μου την ψυχήν και με την ιδέαν ότι

είμαι υποχρεωμένος να τον αναλάβω. Είχα και έχω την ακράδαντον

πεποίθησιν ότι δυνάμεθα να εργασθώμεν εν Μακεδονία και να σώσωμεν

πολλά πράγματα. Έχων δε την πεποίθησιν ταύτην, έχω και υπέρτατον

καθήκον να θυσιάσω το παν όπως πείσω και Κυβέρνησιν και κοινήν γνώμην

περί τούτου».[...]

Ιστορία του Ελληνικού Έθνους, τ. ΙΔ΄, Νεώτερος Ελληνισμός από 1881 ως

1913, Εκδοτική Αθηνών Α.Ε., Αθήνα 20002, σσ. 239-240.

ΘΕΜΑ Δ1

Αντλώντας στοιχεία από τα κείμενα που σας δίνονται και με βάση τις

ιστορικές σας γνώσεις, να αναφερθείτε:

α) στις στρατιωτικές επιχειρήσεις του δυτικού μετώπου, κατά τον Α΄

Παγκόσμιο πόλεμο, μέχρι το καλοκαίρι του 1918 (μονάδες 13) και

β) στις συνθήκες που επικρατούσαν στα χαρακώματα (μονάδες 12).

Μονάδες 25

ΚΕΙΜΕΝΟ Α

 

Ο Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος διέψευσε πολλούς στρατιωτικούς ειδήμονες

που πίστευαν ότι θα τελείωνε γρήγορα: Οι ανοιχτές πολεμικές επιχειρήσεις

ελιγμών και μετακινήσεων στρατευμάτων, γρήγορα σταμάτησαν στο Δυτικό

Μέτωπο – τη γραμμή μάχης που απλωνόταν διαμέσου της Γαλλίας, από την

Ελβετία μέχρι τη Βόρεια Θάλασσα, όπου μαινόταν ο πόλεμος για τα επόμενα

τέσσερα χρόνια. Μετά την αρχική προώθηση γερμανικών στρατευμάτων στη

Γαλλία, οι αντίπαλοι στρατοί ακινητοποιήθηκαν σε ένα απέραντο δίκτυο

χαρακωμάτων, από το οποίο εξαπολύονταν επιθέσεις για την εκδίωξη του

εχθρού, συνήθως τις σκοτεινές ώρες πριν από τα χαράματα.[...]

Μάχες που δεν κατέληγαν πουθενά σχεδόν, καταβρόχθιζαν τους άνδρες

που πολεμούσαν. Πάνω από 600.000 στρατιώτες σκοτώθηκαν ή

τραυματίστηκαν όταν οι Γερμανοί, χωρίς επιτυχία, πολιόρκησαν το γαλλικό

οχυρό του Βερντέν, κοντά στα ανατολικά σύνορα της Γαλλίας, για διάστημα

έξι μηνών, την άνοιξη του 1916. Στη μάχη κατά μήκος του ποταμού Σομ, που

κράτησε από τον Ιούλιο μέχρι τον Οκτώβριο του 1916 και η οποία χάρισε

στους Αγγλογάλλους όχι περισσότερα από λίγα χιλιόμετρα, οι Γερμανοί

έχασαν 500.000 στρατιώτες, οι Βρεταννοί 400.000 και οι Γάλλοι 200.000.

[...]

Ε. Burns, Eυρωπαϊκή Ιστορία. Εισαγωγή στην Ιστορία και τον Πολιτισμό της

νεότερης Ευρώπης, τ.Β΄, επιμέλεια-εισαγωγή Ι.Σ. Κολλιόπουλος, μτφρ.

Τάσος Δαρβέρης, Παρατηρητής, Θεσσαλονίκη 1985, σσ. 265, 266.

ΚΕΙΜΕΝΟ Β

 

[...] Πόσον καιρό κρατάει όλο αυτό; Βδομάδες – μήνες ή χρόνια; Μόνο

μέρες. Βλέπουμε το χρόνο να περνά πάνω στ’ άχρωμα πρόσωπα των

νεκρών, τρώμε μηχανικά, τρέχουμε, τρυπούμε κορμιά με τις ξιφολόγχες,

πυροβολούμε, σκοτώνουμε, ξαπλώνουμε κει πέρα, είμαστε εξασθενημένοι,

παραδομένοι [...]

[...] Τα πολυβόλα θερίζουν. Ξέρω ότι τα συρματοπλέγματά μας είναι πολύ

δυνατά και σχεδόν αδιαπέραστα – σε μερικά σημεία είναι φορτωμένα με

ισχυρό ηλεκτρικό ρεύμα. Οι πυροβολισμοί από τα τουφέκια δυναμώνουν. [...]

[...] Έχουμε πια συνηθίσει και τους ποντικούς στο χαράκωμα. Έρχονται κι

αυτοί από την ουδέτερη ζώνη – και ξέρουμε για ποιο λόγο. [...] Τη νύχτα

ακούμε πάλι το θόρυβο από τις μηχανές, πίσω απ’ τις εχθρικές γραμμές. Όλη

μέρα, έχουμε μόνο τον κανονικό βομβαρδισμό, έτσι που είμαστε σε θέση να

επιδιορθώσουμε τα χαρακώματα. [...]

[...] Πίσω μας βρίσκουνται βροχερές βδομάδες – γκρίζος ουρανός, γκρίζα,

υγρή γη, γκρίζος θάνατος. Μόλις βγούμε έξω η βροχή μάς μουλιάζει αμέσως

κάτω απ’ τις χλαίνες και τ’ αδιάβροχά μας· και μένουμε βρεγμένοι όλο τον

καιρό που βρισκόμαστε στην πρώτη γραμμή. Ποτέ δε στεγνώνουμε. Αυτοί

που φορούν ψηλές μπόττες, δένουν τσουβάλια με άμμο μπρος στα

χαρακώματα, έτσι που να μη πλημμυρίσουμε πολύ γρήγορα· τα όπλα μας

έχουν παλιώσει, τα ρούχα μας το ίδιο, όλα έχουν μουλιάσει και λυώνουν, το

χώμα γίνεται μια λαδερή μάζα κι ανάμεσά του βλέπεις κίτρινες λιμνούλες με

κόκκινες ραβδώσεις από αίμα, όπου νεκροί, τραυματίες κι όσοι καταφέρνουν

να επιβιώσουν βουλιάζουν αργά και σιωπηλά. [...]

Ἐριχ Μαρία Ρεμάρκ, Ουδέν Νεώτερον από το Δυτικόν Μέτωπον , μτφρ. Δ.

Κωστελένος, Εκδ. Δαρέμα, Αθήνα χχ, σσ. 110, 170, 106, 218.

*Όλα τα κείμενα αποδόθηκαν σε μονοτονικό·διατηρήθηκε όμως η ορθογραφία τους.